《会计学基础》是会计电算化专业的专业主干课程之一，也是其他经济管理类专业的专业基础课，我校从2003年开始招收学历会计电算化专业学生，开设本课程，至今已有5年的历史；学历学生人数逐年增加，2004年招生人数为112人，2005年招生190人，2006年招收197人。该专业最初的主讲教师大部分为外聘教师，目前“会计学基础”专职教师已从原来的3人增加到现在的13人，其发展大致经历了以下几个阶段:

1.课程初创阶段（2002年至2003年）

我校前身是一所民办高等专业学校，从开始招收学历（专科）学生以来，开始开设《会计学基础》课程。在课程开设初期，主要聘请了厦门大学及有丰富实际经验的厦门会计师事务所的注册会计师等部门的教师教授该门课程。2003年开始，招聘有丰富实践经验和教学经验的专职会计教师。建设主要集中于一些基础工作，具体包括:成立了会计教研组，配备了专门的任课教师；根据学历大专会计电算化专业的教学培养目标，严格按国家统一教学大纲的要求，根据学历学生的特点，专兼职教师之间共同探讨教学方法，开始探索实践性教学方法，取得了初步成效。经过2年多的课程建设，《会计学基础》课程建设体系基本形成，为以后课程进一步发展打下了坚实的基础。

2.课程发展阶段(2004年至2005年)

2004年，学院被正式列入全国高考统一招生计划，开始招收高职会计电算化专业学生，为适应高职高专学生教学的需要，我校以改革教学内容和教学方法为重心，开始着手校精品课程建设工作，《会计学基础》被学院列入精品课程建设计划。由于学院的发展，师资队伍的日益壮大，2005年学院成立了经济贸易系，原来的会计教研组归口经济贸易系，并组建了财经教研室，主要工作包括:

(1) 加强“双师型”师资队伍建设，大力引进具有实践经验的会计专业“双师型”教师，目前“双师型”教师已占会计类教师总数46%，大大提提高了会计课程教师队伍的学历层次和教学科研水平，会计师资队伍也从主要外聘、师资队伍薄弱逐步走向专业化、“双师型”化方向转变。

(2)根据高职高专教学特点，根据高职高专培养目标的要求，在国家学历教育《会计学基础》大纲进行了修改，以适应高职高专会计电算化专业的需要。(3)整理了适应高职高专教学需要的《会计学基础》讲义及配套习题集。(4)建立了手工实验室和会计电算实验室，加强《会计学基础》实践教学，编写了《会计学基础模拟实验》指导教案，使学生能够模拟从会计凭证到会计报表的全过程实验，提高学生的实际操作能力。此外，还在厦门达山会计师事务所、厦门华峰会计师事务、厦门中威联合会计师事务所等厦门的会计师事务所建立联系，带领学生到事务所实习、实践，会计教学强调与实际操作密切结合，强调了对学生的会计实际操作技能的培养。

3.课程逐步完善时期(2005年至今)

随着我国会计改革的不断深化和与国际惯例的接轨，2004年6月财政部正式颁布了《小企业会计制度》，并于2005年1月1日开始执行。为此，我院财经教研室积极组织会计专业教师学习了《小企业会计制度》，并根据新颁布的《企业会计准则》，在吸收大量该课程先进教学方法、内容和体系的基础上，结合高职高专的特点，组织具有丰富企业经验和教学经验的教师编写了适应高职高专教学需要的《会计学基础》辅导教材，习题集等。本辅导教材大胆创新，强化了基本技能的训练。

为了加强教学研究和教学管理，我们还对本课程进行相关方面的建设：

（1）与厦门会计证考试、初级会计电算化考试接轨，实施了"双证"教育，要求学生在校期间必须取得会计证（相关资格）和会计电算化证，每年的"双证"合格率为80%以上，增强了学生就业适应能力；

（2）改建了会计综合模拟实验室，增加了新的教设施，会计电算化的教学采用“用友ERP”软件，为学生操作技能的培养创造了良好条件；

（3）全面采用CAI教学，制作了统一的多媒体课件；

（4）对会计电算化专业开始了以实践教学为主的教学改革，会计学电算化专业课程，由原来的理论课程为主的教学体系，演化成了由《会计学基础》、《会计学基础模拟实验》、《中级会计实务》、《会计综合模拟实验》、《会计电算化》、《财务软件运用》、《成本会计》、《财务管理》等组成的既有会计理论又有模拟仿真操作的会计专业系统的教学体系。

（5）进一步加强了会计教学研究，本课程的建设日益完善，在充实教学内容，改善教学条件，改进教学方法与手段等方面取得了长足的进展，教学效果明显提高。