摘要：随着社会的发展，学生的思想状态处于不断的变化当中，学生的个性比以往显得更加明显。这使辅导员的工作职责，工作方式，工作中心也在不断地发生变化。过去我们的辅导处于集中教育、量化教育的状态中，并且以政治教育为主。如今辅导员的职责已经集生活辅助、思想教育、心理辅导、就业辅导于一身。尤其是学生的心理辅导已经成为重点内容，学生的个性各有不同，辅导员要做好自己的工作应该注意因人而异，因人而进行心理辅导。

关键词：高校；辅导员；个体；心理辅导

基于学生的知识水平的差异，以及他们不同的成长历程，每一个人的知识观和世界观都不一样。每一个人，当他们面对着相同的困境时总是有不同的对待方式。

一：追本逐源

现在的社会是一个经济的迅速发展而人文相对滞后的社会，改革开放和发展社会主义市场经济的深刻变革，人们的社会环境、社会生产、生活方式、思维方式和传统的思想道德观念带来了巨大变化，特别是对尚处在世界观、人生观和价值观形成中的大学生产生了很大的影响。

我自己是一名辅导员，在日常生活及学习与同学的接触中发现，当一切都比较正常、比较顺利的情况下，在处理一般的人际关系交往问题、自我情绪管理方面大学生选择处理方式上以主动解释、顺其自然、与网友交流、听音乐、看电影、运动等为主。应该说大部分同学在正常情况下的自我调节能力还是比较积极的，但是当他们面对目前严峻的就业问题以及贫困生在因贫困产生困惑时，不同的同学在处理时则有很大的差异，有的人能够化贫困为动力，认为天将降大任与是人也，从而发奋图强，认真学习争取学校的奖学金。有的同学则会消极迷茫，整天就眼巴巴地看着日出日落，不停地抱怨学校的学费太高，学校的助学金太少。因为贫困，他们也无心读书，贫困成为他们逃课的借口，说是去打工实际上在街上无所事事瞎逛的居多，有的人甚至在宿舍睡觉消磨光阴。

社会和学校以及家庭环境中的多种因素影响和制约着大学生综合素质的形成和发展。尤其社会变革中出现的诸多负面影响构成了学生无法回避的心理压力。

首先，市场经济的负面影响使高校校园充满各种各样的困惑。这主要体现在大学生对人生理想和信念，道德价值取向，就业及前途命运，生活困难、交不起学费带来对所学专业不感兴趣，互相攀比、落伍自卑等。每个学生都有不同的背景，个体的差异使这些困惑令部分大学生的心理变得复杂而迷乱。部分学生陶醉在自己所虚构的小天地里，集体意识淡漠，重利忘义，讲功利、图实惠，缺乏奉献精神和集体主义精神，把个人价值目标与社会价值目标割裂开来，割裂开来的同时他们迷失了自己。

其次，网络时代给高校学生思想政治工作带来了冲击和挑战。随着计算机和信息技术的飞速发展，大学生中出现了价值观念错位、道德水准下降、盲目接受西方实用主义等消极思想。引发当代大学生世界观、人生观和价值观的冲突与相悖。网络行为中的不道德现象，容易造成大学生道德的沦丧和人格的缺失，网络的虚拟性严重地动摇着高校学生的人文理性和人文精神，导致校园人文精神的荒漠，出现人际关系冷淡化。每个学生都是不同的个体，他们多事物的接受能力和评价态度不一样，网络的开放性、虚拟性、兼容性和无序性为一些反动言论的发表提供了可能性，很多人在这样的情境下变得彷徨、困惑。

再次，就业制度、高等教育管理体制的改革以及招生规模的扩大。这一切使就业形势严峻化，在“双向选择”、“自主择业”的就业新体制下，毕业生不得不摒弃那种“考上大学便端了铁饭碗”的传统的就业模式。就业矛盾和困难逐步显现，从而使很多毕业生不得不走进人才市场去推销自己。这就使在校生中很多人感到前途渺茫，学习积极性不高，政治热情下降，种种因素相互影响渗透,加大了毕业生就业的难度，造成了高校毕业生就业形势严峻的现实。在这样严酷的事实面前因为个体心理素质的差异总有部分的同学无法适应，无法让自己拥有一个较好的心态。

二：改革创新

长期以来，高校思想政治教育只是片面强调学生政治素质、思想素质、道德素质的培育，却忽视了对学生进行心理健康方面的教育和辅导。尤其是在社会各界一再呼吁重视的大学生心理健康教育的形势下，学校思想教育工作中，心理健康教育仍然被自觉地、不自觉地排斥在思想教育工作之外学的心理健康教育和辅导作为一种行之有效的教育手段而没有被广大的思想教育工作者所掌握，以至于在工作中常常把学生出现的某些心理问题当作思想品行问题来处理，结果不仅不能解决问题达到教育学生的目的，还会进一步给学生造成心灵的误伤。我们要有所创新，其方法如下：

一：提高辅导员素质

社会不停地进步，学生的思想观念更是复杂多变。提高自身素质是辅导员做好工作的前提，也是因材做思想心理工作的基础。与时俱进、开拓创新，知识经济时代，辅导员除了要具有丰富的理论知识和深厚的理论素养，同时要具有渊博的学识和一定的专业基础知识，熟悉和掌握社会科学和自然科学如伦理学、社会学、心理学、教育学、计算机使用和网络等，为更好地开展学生思想政治工作奠定坚实的基础。政治思想工作重在创新，因此，辅导员要具有开拓进取精神，不拘泥于老经验，老做法，不墨守成规，要学会在实际工作中摸索出一条与众不同、切实可行、富有成效的工作方式，要善于通过现代化的教育手段和传媒，把新思路、新知识、新信息传递和灌输给学生，关注每一个学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界。

二：真正做到对个体进行辅导，因材施教

首先，在新的形势下，学生工作的指导思想要从学校为主导的老观念向学生为主导转变。辅导员应该以学生为本，尽量了解每一个学生的特点，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的需要层次和需要结构，认真分析每一个不同的个体，引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来，即“为了一切学生和为学生的一切”，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内在成才动力，满足每一个学生成长成才的需要。

其次，要突出学生的主体地位、尊重学生个性的张深化以人为本的教育理念。很多时候我们都忽略了学生内心的感受，经常为了方便管理而扼杀学生的天性。我们应该注意学生个性培养，尊重学生自我发展，最大限度地调动学生的主动性、积极性，开发学生的创造潜能，培养出全面发展并具有鲜明个性特点和创造能力的人才。

每一个人都有不同的特点，学校不应该像工厂一样批量生产一样规格的产品，如果都一样了，势必有人是不合格的，有人是被扼杀埋没了。一方面辅导员要针对不同学生的特点引导学生对个人人生目标进行自我选择，另一方面也让所有学生亲自参与他们的人生设计中，去感受每个人之间的差别和距离，个体的差异是客观存在的，关键看我们怎样对待这样的差异，我们可以从一开始就对他们进行职业生涯规划的教育。这个项目可以和我们华天涉外职业技术学院的职业生涯规划教育相结合，这样可以使他们在充分体会大学的自主性的同时通过自我选择、实践、更改，最后确定大学期间甚至人生的整体奋斗目标。我们应该注意挖掘每个学生的不同潜能，通过动机激励、过程磨砺、利益驱动来促进学生的发展。

   再次，我们应该应拓宽思路。知识经济时代给高校学生思想政治工作带来了新的挑战，这就必然要求高校有新的对策，要找出新的工作方法、新的工作思路，以适应新时代的要求。思路的局限性往往使我们的工作也局限在一个小小的空间里面。积极探索辅导员工作的新思路和新方式，以求开拓新局面。必须贯彻“与时俱进”的工作精神。拓展渠道，创新机制增强思想政治工作的实效性。既坚持思想教育与管理相结合。同科学、规范、严格的管理工作密切结合，加强建章立制工作，使自律与他律、内在约束与外在规范有机结合起来。又加强校园文化建设，这一点华天学院在学生工作方面应该说越来越重视也做得越来越好了。根据大学生的成长规律、特点，在不同的年级，不同的专业，不同的班集体中组织各种丰富多彩的文化、美术、体育、科技、娱乐等活动，使校园文化更加健康、丰富、生动、充分发挥校园文化的育人功能。同时我们也要积极树立典型形象，用榜样的力量促使大部分的学生形成正确的人生观、价值观。

    2002年清华大学学生刘海洋用硫酸“伤熊”事件；天津医科大学马晓明杀父案；2004年云南大学马加爵杀人案等等，这一系列事件的发生说明人学生心理不健康的事实是日益严峻。面对日益严峻的大学生心理健康问题的现状，高校以传统采取的思想政治教育模式在新的教育环境中愈益显得无能为力。高等教育面临的客观形势要求思想政治教育必须进行革新，探索新的工作思路和方法。我们要与时具进，开拓发展。

三：展望未来

高校扩招后，学生和辅导员的比例往往达到几百比一，我们华天学院也达到了200：1，老师的配备还仅仅处于“够用”的状态，部分学生处在被做学生工作的老师无意识的遗忘状态中，他们不引起老师的注意。老师安排的谈心总与他们无缘，组织的各类活动中他们是可有可无的陪衬角色。特别现在如何在有限的时间和精力里面，尽量扫除工作中的盲点呢？

盲点范围内的学生，普遍处于压抑状态。自制力差的则处于心理失衡状态，为自己的成绩、能力低而苦恼，为自己家庭的某些事而忧愁，造成失眠、神经衰弱，假若不能及时帮助他们克服这种情感，就会使这些学生的自卑形成习惯，巩固下来，构成一个人格上的缺陷。辅导员应该运用灵活多变的方式，根据大学生的心理特征，有针对性地讲授心理健康知识，引导大学生掌握各种心理调适的方法。按照先前制定的计划开动辅导活动，如针对大学生个性较强，以自我为中心的特征，进行角色互换训练，消除他们对人际关系的认知障碍；对情绪低落、抑郁寡欢的学生，帮助他们宣泄不良情绪。宣泄的方法多种多样.运用认知疗法、行为疗法（主要是鼓励他们参加集体活动、体验生活的乐趣）等改变他们的不良情绪状态。举办相关的讲座、网上BBS讨论等活动，营造学习氛围，培养学习兴趣，增加学生自主学习意识和不断进取精神。将学生的注意力转向积极进取的方向来，可以有效的减少不良情绪的发生，由“传统人才”转变为“现代意识的才”，更加适应社会，更好的为社会所吸纳。

参考文献：

（1）谢晓玲，《新时期高校辅导员思想政治工作的创新》《科技文汇》2006.11(上半月刊)

（2）王顺洪. 不可忽视的学生工作盲点[J]. 学校党建与思想教育,1994,(03):20-21；

（3）何龙江，网络时代高校辅导员开展心理健康辅导的实践，南方论刊，2006第三期

作者简介：吴维静，女，（1982—），厦门华天涉外职业技术学院辅导员，曾任中学语文教师兼班主任，任教期间在〈〈晋江课改〉〉发表过文章。